Campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana 2023
La Nueva Escuela Mexicana es el boom en este año escolar en el Estado Mexicano y es que representa un cambio en el modelo educativo muy interesante, atacando la estructura con cuatro campos formativos distintos a otras reformas, marcando la diferencia a un cambio más humanitario por la comunidad del sistema educativo.
Estos cambios han venido con la idea de mejorar la educación dentro del país, un cambio que pedía a gritos retomando la esencia de la sociedad.
Según su nueva propuesta ya en acción, en este año en cuestión, va a trabajar en el conocimiento bajo ciertos ejes articuladores que serán la base para vincular, el conocimiento que se enseña, con la real problemática de estudio.
¿Qué son los campos formativos en la NEM?
Desde un punto de vista práctico, representa la pluralidad de saberes y conocimientos, se enfoca en una educación basada en asignaturas propicia a la fragmentación. Trabajando en un mapa curricular enfocado en la interacción que genera y discute los saberes que requieren seguir cada integrante en la comunidad escolar.
Fortaleciendo de esa forma los lazos y perspectiva individuales, para aplicar el plan de estudio. Desde los distintos niveles iniciales, es decir, nivel preescolar, primaria y secundaria.
Un plan de estudio se divide en seis fases, según la SEP.
¿Cuáles son los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana?
La estructura curricular de la NEM, se resume en cuatro puntos importantes, estos son:
Lenguajes
Un campo enfocado a niñas, niños y adolescentes, el objetivo es que cada estudiante desarrolle lo requerido para la comunicación y expresión, mediante habilidades como la lectura, escritura, oralidad y escucha.
De esa forma, poder expresar, comunicar, interpretar u aprender lo necesario y lograr compartir sus necesidades, sentimientos, emociones y experiencias.
Saberes y pensamiento científico
La nueva metodología de trabajo, explica como existen diferentes caminos para construir conocimientos, además de como usarlos o compartirlos.
Este campo formativo tiene como objetivo de que los niños, niñas y adolescentes tengan la compresión de explicar el proceso u fenómeno natural que sirve para interpretar lo que sucede con un nivel alto de argumentación, eficaz para que la comunicación pueda ser la vía para crear nuevas relaciones de conocimientos, explicando los distintos modelos.
Ética, naturaleza y sociedad
El ser humano y la naturaleza trabajan en conjunto, ya que logra que los alumnos puedan desarrollar habilidades que funcionan para indagar y reflexionar.
Sobre todo, aspecto relacionado con la crisis ambiental, relaciones entre culturas o temas como igualdad y derechos de los niños, niñas y adolescentes. Tal campo informativo, ayuda a orientar en este sentido la identidad colectiva, para ejercer pensamientos crítico con convicción y principios éticos.
De lo humano a lo comunitario
Por último, este campo representa la interacción entre la comunidad mediante los distintos procesos. Logrando una mayor participación, favoreciendo el crecimiento de niños, niñas y adolescentes.
Construyendo una identidad personal que potencialice y reconozca su valor, agregando el respeto a las demás personas. Estableciendo los parámetros que sirven para promover una convivencia sana y pacífica.
¿Estructura de los campos formativos?
Mencionado todo lo anterior, ejecutar los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana, se inicia con la descripción y naturaleza del campo, se parte desde ese punto para referirse a las ideas centrales que orientan el planteamiento que integra la disciplina.
Luego se procede al contenido que son los objetos de estudio central. Allí se nota cuáles son las progresiones de aprendizaje por parte del estudiante. No es solo referencia a los maestros o maestras, orienta a la fase de cada grado de estudio, de esa forma, se determina los saberes en el momento que se encuentra los estudiantes en un periodo escolar.
Usando esa primicia de información, hay que presentar propuestas didácticas para detonar la práctica e intervención del docente con las orientaciones didácticas adecuadas.
Tales orientaciones o sugerencias, necesitan considerar las evidencias cualitativas y cuantitativas, enfocándose en el aprendizaje individual y grupal.
El objetivo de la NEM es poder centrar la educación en procesos formativos que están en concordancia al desarrollo de aprendizaje. Priorizando en todo momento la planeación y seguimiento, utilizando una perspectiva que responde a situaciones que afecta a la comunidad o sujeto.
Según lo visto hasta ahora con la propuesta de la NEM, es promover una perspectiva amplia, integral, ejecutando las fases de aprendizaje para aplicar los saberes y procedimientos que se requieren en distintos campos.
¿Por qué apostar por el nuevo plan educativo de la SEP?
El nuevo plan para la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, será una apuesta interesante porque los profesores tendrán la libertad de usar métodos para evaluar y enseñar distintos a los tradicionales.
Dando un giro a lo que se conocía anteriormente como asignaturas, ahora visto como se mencionó antes como campos formativos.
La SEP quiere integrar conocimientos de distintas índoles, empleando ejes articuladores que funciona en las fases básicas de aprendizaje del estudiante. Aunque por ahora, este cambio se observa riesgoso, indica que el cambio didáctico de la metodología de trabajo, necesitaba ser cambiado.
No se puede seguir con ese método tradicional, que no está vinculado con la realidad escolar.
Tales cambios van a partir de conocimientos que serán aprendidos en aula y según el plan de estudio, se irá enfocando una perspectiva biológica, histórica, medioambiental u matemática.
Utilizando el pensamiento crítico, aprendiendo la propia interculturalidad nacional.
Alcanzando como resultado aprender sobre lectura, escritura, artes u experiencias estéticas. Forjando la base para tener una vida saludable en el futuro, usando este nuevo plan para replantearse muchas cosas.
A pesar de que la globalización de conocimiento es posible, difícilmente todos los estudiantes tienen los recursos para aprender a sus condiciones o ritmo.
Bajo la nueva propuesta de la NEM, todo docente tiene la autonomía de contextualizar los criterios de evaluación, ahora los modelos van más allá de una simple asignación o calificación, es decir, ayuda al desarrollo educativo de los estudiantes, empleando otros recursos que son arrojados por la tecnología.
El Estado mexicano entiende que las cosas irán cambiando, en el tiempo, por eso, se adelantan con su propia propuesta, ofrecida por el mismo Sistema Educativo Público.
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No entiendo por qué ahora los campos formativos tienen que ser en lenguajes. ¿Qué pasa con las matemáticas?
¡No entiendo por qué necesitamos tantos campos formativos! ¿No es suficiente con uno o dos?